Natalia Zarańska – coach, trener i mówca Maxwell Leadership Certified Team Poland, trener psychologii pozytywnej, facylitator job craftingu, doradca zawodowy. Zakochana w zmianie. Z pierwszego wykształcenia jest pedagogiem i przez 22 lata prowadziła młodych ludzi w okresie dojrzewania, wspierała także rodziców, prowadząc szkolenia i warsztaty.Właścicielka Akademii Rozwoju Prosperity oraz Soward Smart Kids Academy będącej przestrzenią rozwoju młodych ludzi w zakresie kompetencji społecznych, matematyki mentalnej, edukacji medialnej i krytycznego korzystania z mediów oraz międzynarodowej metody Brainy Sensory Enhancement.Od wielu lat wspiera nauczycieli prowadząc szkoleniowe Rady Pedagogiczne, współpracując w tym zakresie m.in. z Pomorskim Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli w Słupsku. Prezes Stowarzyszenia FPUNKT. Finalistka konkursu im. Ireny Sendlerowej „Za naprawianie świata”. Absolwentka programu wymiany rządu USA International Visitor Leadership. Za swoje działania otrzymała Medal Komisji Edukacji Narodowej.Jej pasją są musicale, które tworzy wspólnie z młodzieżą. Jej spektakle stanęły na Stadionie Narodowym (spektakl „Szukając siebie”) a także na dużej scenie Teatru Muzycznego w Gdyni (musical „Szepty serc”). Przez wiele lat realizowała profilaktykę rówieśniczą pokazując młodym ludziom możliwości własnego rozwoju, ucząc, że ciekawość to nie pierwszy stopień do piekła, a możliwość dokonywania niemożliwegoUzdolnienia uczniów uznawane są przez nauczycieli i rodziców za ogromną zaletę. Każdy pragnie mieć inteligentne dziecko, zarówno w domu jak i w szkolnej klasie. Jednakże pod względem psychologicznym mogą pojawiać się wyzwania, które wymagają szczególnej uważności na młodego człowieka. Zdolni uczniowie w każdej społeczności postrzegani są jako ludzie, którzy osiągają wysokie wyniki w nauce, lecz błędnym przekonaniem jest myślenie, że są oni uzdolnieni w każdej dziedzinie wiedzy. Ich spektakularne osiągnięcia dydaktyczne sprawiają, że wyzwania stawiane przed nimi mogą być przez nich odbierane jako presja czy zbyt wysokie wymagania i aspiracje. To wszystko sprawia, że mierzą się oni często z ogromnym poczuciem lęku, stresu, nadmiernym perfekcjonizmem i brakiem umiejętności stawiania granic. Samoocena zdolnych uczniów łamie się pod ciężarem niespełnionych oczekiwaniach stawianych im przez innych, a ich wartość własna zaczyna uzależniać się od zewnętrznych sukcesów. Dodatkowo muszą mierzyć się z ogromną presją rówieśników, gdyż ich osiągnięcia mogą być przedmiotem zazdrości, drwin i zawiści. Ta dodatkowa presja wpływa na ich postawę, która przejawia się chęcią umniejszenia swoim talentom i dostosowania się do grupy rówieśniczej lub ma niekorzystne następstwa w ich przyszłym, dorosłym życiu, odciskając negatywne piętno na emocjonalnym rozwoju. Uzdolnieni uczniowie potrzebują wyjątkowego wsparcia w zakresie kształtowania ich kompetencji społecznych. Jakiego?
